一、单项选择题（每一考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案，共20题，每题2分,共40分） 1、“护理是科学和艺术相结合的活动”指的是护理工作具有（ ） A．严谨和美的特性 B．自然性和社会性 C．创造性和探求性 D．责任心和爱心 E．创造和美的特性 2、功能制护理的工作中心是（ ） A．疾病的需要 B.病人的需要 C.健康的需要 D．护士的需要 E.日常工作任务的需要 3、医院的主要任务和中心工作是（ ） A．医疗 B．教学 C．科学研究 D．预防 E．社区卫生服务 4、在“以患者为中心”的整体护理思想指导下，护理学开始重视和研究（ ） A．如何完成医嘱 B．如何完成各种处置 C．如何协助患者料理生活 D．人患病后的各种心理和情感反应 E．如何自我康复 5、护理的内涵（ ） A．照顾 B．人道 C．帮助性关系 D．以上都包括 E．以上都不是 6、处于护理历史上黑暗时期的护士形象（ ） A.宗教形象 B.教师形象 C.母亲形象 D.仆人形象 E.白衣天使形象 7、在疾病恢复阶段，病人最常见的角色适应问题是（ ） A．角色强化 B．角色缺如 C．角色冲突 D．角色恐惧 E．角色消退 8、手术恢复期病人所采用的护患关系模式是（ ） A．主动—被动型 B．指导---合作型 C．共同参与型 D．支持---教育型 E．以上都不是 9、沟通的最高层次是（ ） A．一般性沟通 B．事务性沟通 C．分享性沟通 D．情感性沟通 E．共鸣性沟通 10、一位患者具有强迫人格，根据Sigmund Freud的观点，其性心理发展障碍主要在（ ） A．口欲期 B．潜伏期 C．性蕾期 D．肛欲期 E．生殖期 11、某幼儿2岁，穿裤子时经常两腿穿入同一裤腿，其妈妈时常给予斥责，根据Erikson的心理社会发展理论，其长大后可能产生的危机是（ ） A.勤奋对自卑 B.亲密对孤独 C.自主对羞愧 D.完善对失望 E.自我认同对角色混乱 12、“久闻不知其臭”是说明人类哪一层次适应（ ） A．心理层次 B．生理层次 C．社会文化层次 D．生物层次 E．以上都不是 13、以下哪项不属于个体发展性的自护需要（ ） A.怀孕期的自护需要 B.儿童期的自护需要 C.青春期的自护需要 D.失去至亲时的调整 E.生病时的诊疗需要 14、下列有关Roy适应模式的描述，正确的是（ ） A.人是一个适应系统，只具有生物属性 B.效应者适应只表现在生理功能和自我概念 C.适应性反应是指人能够不断适应而保持健康 D.人是一个适应系统，具有生物和社会属性 E.人是通过生理调节维持身体平衡而达到适应 15、依据Neuman模式，第三级预防保健护理的重点是（ ） A．识别并消除各种压力源 B．早期治疗 C．强化抵抗线 D．早期发现疾病 E．帮助护理对象恢复和重建功能，防止压力源的进一步损害 16、护理程序最基本的步骤是（ ） A．护理评估 B．护理诊断 C．护理计划 D．护理实施 E．护理评价 17、属于护理程序计划阶段的内容是（ ） A．分析资料 B．提出护理诊断 C．确定护理目标 D．实施护理措施 E．评价患者反应 18、在护理诊断陈述时常用字母“E”表示 （ ） A．名称 B．定义 C．诊断依据 D．原因 E.症状 19、在健康教育过程中，对护理对象健康行为发生起最重要作用的因素是（ ） A、健康教育发生的时间 B、提供健康教育的方式 C、健康教育内容的实用性 D、护士与护理对象的关系 E、接受健康教育者的状态 20、文化现象的核心和最基本的内容是（ ） A．精神文化 B．方式文化 C．主流文化 D．亚文化 E．物质文化
二、多项选择题（每一考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个以上的最佳答案，多选、漏选、错选不给分，共5题，每题2分,共10分。） 1、影响需要满足的因素有（ ） A．个性、知识因素 B.环境因素 C.信仰与价值因素 D.生理因素 E.情绪因素 2、下列有关护理诊断排序的说法不正确的是（ ） A．对于某个病人来说，护理诊断的先后顺序常常是固定不变的 B．现存的护理诊断应排在“有……危险”的护理诊断之前 C．一个病人的首优护理诊断可以不只有一个 D．护士可参照马斯洛需要层次论进行排序 E．必须先解决首优问题，然后再解决中优问题 3、关于文化休克的描述，不正确的是（ ） A．文化休克是人们在陌生环境中所产生的迷惑与失落的经历 B．文化休克分陌生期、觉醒期和适应期 C．文化休克可表现为各种情感反应 D．严重的文化休克甚至会出现各种心理、生理方面的疾病 E．造成文化休克的原因越多，个体产生文化休克的程度越薄弱 4、下列对于医疗事故的构成条件说法正确的是（ ） A．主体是医疗机构及其医疗人员 B．行为的违法性 C．过失造成病人人生损害 D．过失行为和后果之间存在因果关系 E．因不可抗力造成的 5、应用健康信念模式的作用是（ ） A．测试不同人群的健康行为 B．指导实施个体及家庭的健康促进活动 C．指导健康教育和健康促进计划或规划的制定、实施及评估 D．指导护士宣传预防疾病的知识和方法 E．帮助公众形成正确的健康认知，增强其健康信念 三、问答题（共3题，每题10分，共30分） 1、书写护理诊断的注意事项 2、简述“知-信-行”模式的组成部分及应用 3、简述防范医疗事故的措施 四、论述题（20分） 1、某患者，女，37岁，因感冒后发热2天收住入院，患者主诉头痛、恶心。T 39.2℃，P 104次/分，R 25次/分，入院后给予患者肺部X光检查，诊断为肺炎。患者表现为咳嗽，痰液粘稠，不易咳出。（至少写出两条） 1）请指出病例中的主观资料，客观资料。 2）请为患者列出现存的主要护理诊断，并确定预期目标。
答案 一、单项选择题 1、A 2、E 3、A 4、D 5、D 6、D 7、A 8、B 9、E 10、B 11、C 12、B 13、E 14、C 15、E 16、A 17、C 18、D 19、C 20、B 二、多项选择题 1、ABCDE 2、ABE 3、BE 4、ABCD 5、DE 三、简答题 1、书写护理诊断的注意事项 A. 应使用统一的护理诊断名称，准确规范 B. 护理诊断应是由护理措施能够解决的问题 C. 一个护理诊断针对一个护理问题，并且应规范化 D. 应指出护理活动的方向，有利于制定护理计划，必须列出相关因素或危险因素 E. 列出护理诊断应贯彻整体护理的原则，应包含服务对象的生理、心理、社会各方面现存的和潜在的健康问题，做全面的诊断 F. 避免使用可能引起法律纠纷的语句 G. 避免价值判断 2、简述“知-信-行”模式的组成部分及应用 1）组成部分： 知信行模式将人们的行为改变分为获取知识、产生信念、形成行为的三个连续过程。 A．知：知识和学习：主要指人们对卫生保健知识和卫生服务信息的知晓和理解 B．信：信念和态度：主要指对健康信息的相信，对健康价值的态度 C．行：行为：主要指产生促进健康行为、消除危害健康行为等行为改变的过程 其中知是基础、信是动力、行是目标 2）应用：仅适用于信息权威性强、信息符合接受者的兴趣，以及所处环境适合行为改变的人群。 3、简述防范医疗事故的措施 （1）加强法律学习知识，强化法制观念强职业道德的教育 （2）加强职业道德的教育，加强责任心 （3）严格执行各项规章制度和操作规程 （4）加强护理文件规范书写 （5）做好差错事故的登记及报告分析 （6）加强护患沟通，减少护患纠纷 （7）加强学习，提高业务水平 （8）加强护理风险管理，确保医疗护理安全 （9）积极慎重处理，加大医疗事故管理力度 四、论述题 1） 主观资料：头痛、恶心、痰不易咳出 客观资料：发热、咳嗽、痰液粘稠，T 39.2℃，P 104次/分，R 25次/分 2）护理诊断： （1）体温过高：发热，T 39.2℃，与上呼吸道感染有关 （2）清理呼吸道无效：痰液不易咳出，与痰液粘稠有关 预期目标： （1）物理降温30min后体温下降1℃左右。 （2）2h后患者自行排出痰液 |
