2025年7月1日，护理学院于5410教室组织开展了2024-2025学年教学改革总结交流会。本次活动旨在系统回顾与总结本学年来学院在教学改革方面的实践与探索，通过分享经验、反思问题、凝聚共识，进一步推动护理学科教学质量的整体提升。学院全体教师积极参与，围绕课程设计、评价方式、临床结合及德育融合等关键议题展开深入交流。活动中，三位教师代表分别结合所负责课程，分享了教学改革的具体实践与思考。

王萍丽以《临床胜任力课程》为例，系统介绍了该课程在考核与评价方式上的创新。她强调，考核应聚焦于学生临床实践能力的真实发展，逐步构建起“过程性评价与终结性评价相结合、理论与实践考核相统一”的多元评价体系。通过模拟临床场景、OSCE（客观结构化临床考试）、反思报告等多种形式，引导学生从知识记忆向能力应用转化，有效提升了考核的针对性与科学性。

张恩分享了《成人护理学》“与临床共上一节课”的教学实践。通过邀请临床一线护理专家走进课堂，实现理论教学与临床真实案例的深度融合。这种模式不仅使学生及时了解临床最新动态与实践需求，也促进了专职教师与临床护理人员之间的教学相长，强化了课堂教学的实践导向与专业时效性。

徐鲁则围绕《护理伦理学》课程，汇报了其在教学内容与教学方法上的改革举措。课程通过引入大量临床伦理困境案例，采用小组讨论、角色扮演、伦理辩论等互动式教学方法，激发学生对于护理伦理问题的深度思考与价值辨析，旨在培养具有伦理敏感性和决策能力的护理人才。

在自由交流环节，与会教师踊跃发言，纷纷结合各自授课课程，分享了在教学改革中的个人尝试、切身收获与困惑。大家就如何进一步优化课程设计、创新教学手段、完善评价机制、加强临床衔接等话题展开了热烈讨论，现场气氛积极而融洽。

通过分享与讨论，教师们进一步明确了教学改革的方向，增强了持续创新的动力。护理学院将继续搭建教学交流平台，支持教师开展教学研究与实践，不断推动课程建设与人才培养质量迈向新台阶。