第一条为了使我校教学管理工作规范化、制度化、科学化，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，特制订本条例。

第二条教学管理的基本任务是：全面贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕立德树人的根本任务，遵循教育教学发展规律，合理配置教学资源，对教学工作进行规划、组织、监督，保证教育目标的实现，教学任务的落实和人才培养的质量。

第三条教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校教学工作正常运行和教学质量的重要保障。教务处、教育教学质量监控与评价中心、各院（系部）和教研室都负有监管的责任，各个层次的管理要互相配合，协调一致，确保教学和管理工作的正常运行。

第四条教学管理的各项规章制度，是教学管理的依据和准则，各级管理组织和个人都要严格执行各项管理规章制度，实现依法治校，按章管理，规范运行。

第五条发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神，合理调度和充分利用现有人力、物力、财力，提高教学投入的社会效益和经济效益。

第六条教学改革是学校教育改革的中心环节，广大教师和管理人员要有科学态度和求实精神，注重调查，总结经验，要致力于教学及教学管理的理论与实践研究，不断更新教育观念，深化教育制度、教学内容、教学方法的改革。

第七条切实加强专业设置的规划管理。要根据国家及区域经济和社会发展的需要以及学校性质、任务、办学条件等，根据国家的有关方针、政策，制订学校的专业发展规划。

第八条专业的增设与撤销应持科学的态度。要按照教育部关于学科专业结构调整的有关意见，严格遵循教育教学规律，围绕学校办学定位和发展规划，根据中央和地方教育行政主管部门的有关规定，办理审批手续。892增设和撤销专业的申报程序是：

第九条教学大纲是在人才培养方案的指导下，以纲要的形式规定课程内容的指导性文件，是教师开展教学的基本依据。对于人才培养方案规定开出的各门课程，任课教师应在教研室主任的主持下，根据教育部有关文件，结合学校办学定位、专业人才培养目标和定位，制定出本门课程的教学大纲。

第十条课程教学设计是教师对课堂教学活动的整体安排设计，是课堂教学的基础，是提高教学质量和教学效果的关键。对于人才培养方案规定开出的各门课程，任课教师应在教研室主任的主持下，结合专业人才培养目标定位和课程性质，制定出本门课程的教学设计。

第十一条教学进度表是各门课程每学期上课的具体实施计划，在每学期开学 1 周内登陆个人教务网络管理系统填写并打印，经教研室、院（系部）核准后认真执行。

第十二条教师管理是教学过程管理的一个重要环节。教务处、院（系部）、教研室主任组织安排好教师的学习和工作，保证各个教学环节的正常运转。

1、原则上应安排教学效果较好、具有中级职称及以上资格的教师担任主讲，保证课程的讲授质量。教研室必须在接到教务处下达的《教学任务通知书及教学进程计划表》1 周内确定教师的教学分工安排并完成填写，院（系部）审核后录入教务网络管理系统，并报教务处备案。

2、任课教师必须按时上课、下课，原则上应提前 10 分钟到达授课地点，进行课前准备工作。严格遵守《陕西中医药大学调、停课管理办法》，不得随意调课、停课。擅自调课、停课者按《陕西中医药大学教学差错和事故认定与处理办法》处理。

3、院（系部）应于每学期开学后督促和指导任课教师登陆个人教务网络管理系统，根据教学大纲录入教学进度表，打印后院（系部）盖章并保存。

4、各院（系部）应整体规划教研室的活动，建立教研室活动制度，并对教研室开展活动893的情况加以检查、督促和指导。

1、课堂讲授是向学生传授知识、培养能力的最基本的教学形式。课堂讲授应符合教学大纲的要求，贯彻教书育人、理论联系实际、因材施教、传授知识与培养能力相结合等原则，努力做到科学性与思想性统一，反映科学技术新成就。院（系部）负责人、教研室主任应定期了解各门课程的讲授情况，了解学生的反映，帮助教师改进教学方法，提高教学水平。

2、课堂讨论是帮助学生发展思维，培养能力的一种教学形式。任课教师应制定课堂讨论计划，由教研室主任审定后执行，要防止课堂讨论放任自流，尤其要注意讨论内容的方向性。

3、课内实践教学是培养学生实践能力的重要教学环节，包括实验、见习、实训、上机等多种形式。院（系部）应结合本单位实践教学的实际，为课内实践教学提供良好的条件和环境。课内实践教学各环节应制定相应教学大纲、教学计划等教学材料，不断改进教学方法，提高实践教学质量。

第十四条实习是实现培养目标的一个重要实践性教学环节，是学生巩固、加深所学的理论知识，培养分析问题和解决问题能力的重要途径。教务处要做好实践教学的规划、建设及监管工作；各院（系部）应做好实践教学基地的具体建设和管理工作，并按照不同专业人才培养方案的要求，制订实习计划，明确实习目的和考核要求，具体按照《陕西中医药大学实习管理条例》组织实施。

第十五条毕业论文（设计）是高等学校教学计划的重要组成部分，是学生在有关学科教师的指导下独立完成的一个重要教学环节。通过毕业论文（设计），对学生进行比较严格的科学研究和技能训练，培养学生的科研思路、创新意识和实践能力。毕业论文（设计）工作由各院（系部）按照各专业人才培养目标的要求组织实施。

1、对学生进行学业成绩考核，是教学过程的重要环节。考核既是对学生学习情况的检查，也是对教师教学效果的检验。通过了解学生对课程内容的掌握情况，可以为进一步改善教学方法、提高教学质量提供依据。

2、各院（系部）在组织对学生学业成绩考核时，要严格按照《陕西中医药大学考试管理办法》和有关规定执行，认真抓好考试命题、考试纪律、试卷评阅和试题质量分析四个环节，使考试能真实地反映学生掌握知识技能的情况。

3、教师应积极探索考试制度和考试办法的改革，提高考试的信度和效度。任课教师须在考试结束 7 天内完成阅卷、学生课程成绩和质量分析的填报工作，并打印成绩单、质量分析一式两份，经课程院（系部）教学秘书审核并签字盖章后，由院（系部）汇总后交教务处一份，另一份依据《陕西中医药大学考试结束后试卷管理工作规范》，用于试卷存档。由开课院（系部）负责将本部门所有课程的《陕西中医药大学学生成绩（原始）》、《陕西中医药大学期末考试试卷分析表》以及相关材料进行审核签字盖章，每门课程的相关材料整理一式两份，其中一份汇总后在所有考试结束 8 天内送交教务处，另一份用于试卷装订。

5、教务处是唯一对外出具学生学习考核成绩证明的部门。教师个人、教研室不得向学生公布成绩，学生也不得以任何理由向任课教师查询。每名学生应主动关注自己的成绩，了解自己考试结果和学习状况。需要报名参加补考或重修的学生须及时报名，以免造成不良后果。

第十七条教学质量管理是教学管理的关键内容。对于教学质量的管理，必须树立全面的质量观，坚持德、智、体、美全面发展的方针，实行全面的质量管理。

2、实行课程主讲教师负责制，保证教学一线师资质量。各门课程的主讲教师原则上应由具有中级及以上职称的教师担任。各专业的主干课程原则上应由高级职称教师任教，要逐步形成教学团队，保证主干课程的教学质量，从而保证专业教学的基本质量。

3、教材是教学内容的依据。教务处和各院（系部）要重视国家规划教材、行业统编教材和学校自编教材的建设协调工作，具体编写、选用、征订教材应严格执行《陕西中医药大学教材建设与管理办法》。

4、从严治学，树立良好的教风和学风，是全面提高教学质量，培养合格人才的重要保证。教师要按照《陕西中医药大学教师教学工作规范》的要求，树立良好的职业道德，要有教书育人的责任感，做到为人师表，言传身教。要培养学生良好的学风，加强思想政治教育，以文化人，立德树人；要帮助学生明确学习目的，端正学习态度，树立勤奋学习、刻苦钻研、求实创新的良好学风。

5、各院（系部）要严格执行《陕西中医药大学考试管理办法》，做好命题、监考、成绩评定分析、试题整理归档等工作，严抓考风考纪，依规从严处理考试违纪现象。

6、树立正确的教育思想和以学生为中心的理念，积极进行以提升教学效果、有力人人才成长发展为目的的教学内容和教学方法改革，各院（系部）和教研室要定期开展集体备课和教学法集中研究。

7、校园文化生活、社团活动、创新创业活动等“第二课堂”是“第一课堂”的重要补充，要围绕素质拓展强化内涵建设，具体运行管理应严格执行《陕西中医药大学第二课堂学分管理办法》。

第十九条加强教学检查工作，学校、院（系部）领导要经常深入教学第一线，通过检查督导，了解教学情况，及时总结经验，帮助解决教学工作中的问题，加强和改进教学工作，保证教学质量不断提高。

1、每学期开学前，各院（系部）应认真开展期初教学检查工作，包括教师、教材、课表、教室、教师的教案、教学进度表等教学文件，及时发现和解决问题。

2、学校每学期定时组织中期教学检查。各院（系部）应先自查，并将自查结果书面报教育教学质量监控与评价中心。教育教学质量监控与评价中心用问卷调查、座谈会、听课等形式，了解教师教学情况和学生学习情况，并将检查结果以书面形式向主管校长汇报，并反馈到各院（系部）。

第二十条学籍管理是教学管理工作的一个极其重要的组成部分。校、院（系部）两级教务管理都应严格执行《陕西中医药大学学分制学籍管理条例》。

第二十二条各院（系部）应做好本院（系部）学生的学籍数据管理工作。院（系部）领导应督促教学秘书严格执行学籍管理条例，做好学籍管理工作。各院（系部）教学秘书要定期检查学籍异动情况，及时与教务处考籍科沟通；教务处考籍科具体负责学生学籍异动的审核受理工作；学籍材料要及时归档，对于学生档案的处理必须细致，务求准确完整。

第二十三条应从教育的观点出发依法依规处理学生的过失，对学生的违纪处分既要严格又要慎重；既要反对姑息放纵又要防止草率过激。

第二十五条课程建设是高等学校的一项经常性基本建设。加强课程建设，是提高教学质量、深化教学内容和教学方法改革、促进专业建设、培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才的基本措施。

第二十六条课程建设的目标，是按照一定的标准，有计划地开展各级各类优质教学资源，如精品示范课程、在线课程、双语课程、课程综合改革项目、公共选修课、微课程等的建设工作。

第二十七条精品课程的质量，反映了一个教学单位的教学水平和管理工作水平。各院（系部）应根据《陕西中医药大学校级精品示范课程建设实施方案》，统一规划，以教研室为基本单位，发挥教研室全体教师的作用，开展校级精品示范课程的建设工作。

第二十八条教学研究是高等学校教学工作的一个重要组成部分，是进行教学改革，提高教学质量的一个重要环节。各院（系部）教研室都应将教学研究工作列入工作计划，加以管理。

第二十九条教学研究开展的情况及其研究成果是各院（系部）教学工作水平高低的一个标志，对院（系部）工作实绩考核和进行教学工作经验总结时应加以总结和考评。

第三十条教学研究要紧密结合教学改革的实际。要随着经济建设及体制改革的深入发展，重视研究教学工作中的新情况和新问题。要注重素质教育、加强学生创新精神和创造能力的培养，重视学生个性发展，因材施教，积极开展人才培养模式、教学内容、课程体系和教学方法的改革。

第三十一条学校每年组织一次教师教学质量优秀奖的评选活动，每二年组织一次优秀教学成果评奖活动。对教学质量好，教学研究、教学改革卓有成绩的教师给予奖励。

第三十三条学校应根据国家有关方针政策和学校的实际，制定专业建设规划，提出教学工作目标和近期教学工作计划，组织协调各部门加以实施。定期征询意见，检查工作，总结教学经验，对整个学校教学工作进行全面的指导。

第三十四条教务处是教学管理的主要职能机构，主要职责是执行学校的决策，协助主管教学的校长对教学工作加以组织和管理，对学校的教学工作积极主动提出意见和建议，作好学校领导的参谋，协调有关部门做好教学服务工作。教育教学质量监控与评价中心作为学校直属单位，负责教育教学的督导、监控、评估和高等教育研究，并与教务处协同督促、检查院（系部）的教学工作，开展教学工作检查、评估，总结推广经验。

第三十五条院（系部）负责对本部门教学工作进行组织管理。要根据上级部门的有关政策规定和要求，制订本院（系部）的教学管理计划并组织师生员工加以实施。各院（系部）应严格执行上级部门的各项规章制度，创造性的开展教学工作，全力提高教书育人质量。

第三十六条院（系部）是基层教学管理组织，其主要任务是组织本部门教师认真完成学校交给的各项教学任务，组织各教研室落实各个教学环节的教学工作，保证各个环节的教学质量；组织教师开展教学研究、教材建设、改革教学内容、教学方法、总结教学经验等工作，并对学校的教学管理工作提出意见和建议。

第三十七条优秀教学成果奖的评审按《陕西中医药大学教育教学成果申报与奖励实施细则》执行。