根据我校《关于进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》和《陕西中医药大学2019-2020学年度春季学期延期开学本科教学工作预案》的文件精神，护理英语课程以“学生发展为中心”进行在线教学设计，采用多种教学方法，形成“3+3”教学模式，即思政教育+专业教育，护理专业+英语能力，线上情景+线下模拟，实现了“停课不停学”，“教学质量不打折”实质等效在线教学。

1.    思政教育+专业教育

在备课时，护理英语教学就将培养学生家国情怀、厚植爱国主义精神作为课程教学思政目标。课前，在课程设计中增加新冠肺炎相关教学内容；课堂上，详解介绍疫情防护措施及援鄂的护理勇士的英雄事迹，激发学生的爱国情怀，增加学生的职业荣誉感；课后让学生制作“We are the fighters”演讲，将学生带入国家危难时刻的共情中，增加他们的护理职业使命感。

2.护理专业+英语能力

本课程教学内容涵盖了医院科室介绍、门诊接待、出入院护理、常见疾病护理和健康教育等英语表达。课前，学生收集国内外护理专业知识，提升学生的国际护理视野；课中，通过陈述材料、演讲和对话练习提高学生语言能力，构建学生护理专业和语言能力的综合知识体系；课后，整理笔记和完成自编对话一篇，培养学生的自主学习能力。

3.线上情景+线下模拟

在线教学中，以每课一情景为原则，例如“门诊接待”，课前学生查询相关资料，了解不同中西方文化的接待方式；课上，通过相关音频视频资料教的呈现创造情景，将学生带入到医院护士工作的不同情景中，恰当的情景语言表达，加入专业词汇的应用，学生在自由在线进行找学生对话链接；课后，学生分组进行模拟情景对话，通过各种软件录屏方式完成课后作业发至班级群，全班同学一起观看，同伴之间互相评价。互动教学法和情景教学法让学生们提高了课堂趣味性，增加了线上教学活动互动性，激发了学生学习护理英语的兴趣。

面对疫情，护理英语在线教学化“危”为“机”，改变了教学理念，融入了思政教育，增加了在线互动，提高了学生学习兴趣，让课堂在线“活”起来。