---护理学院人文护理学教研室教研活动

       人文护理教研室本学期共开设四门课程：《护理英语》、《护理心理学》、《护士人文修养》以及《护理伦理学》。面对疫情肆虐，学校不能开学，但停课不停学，人文护理学教研室团队就疫情期间对于各自主讲课程的教学怎样开展、确保教学顺利进行集体备课。大家讨论各种直播平台的使用方法，优点缺点，分析利弊，根据各自的课程特点选择适合的方式进行线上教学。

一、护理英语

主讲教师：梁静

《护理英语》是小班授课，需要训练学生的口语能力，所以要让学生多开口说，考虑到企业微信上面的发言需要学生主动申请，老师不能随时点名某个学生，梁静老师采用了会议模式，既可以给学生分享PPT屏幕，又可以随时跟学生互动，因为是小班授课，每个班的学生约在40人左右，这种方式非常适合。另外，在内容上，梁静老师第一次授课时就跟学生用英文讨论了：新型冠状病毒是如何传播的？个人如何防护？感染新型冠状病毒后的症状有哪些？既在内容上与时俱进，又很贴合这门课程，非常有创意！学生们在互动也很积极，取得了较好的教学效果。

二、《护理心理学》

主讲教师：雷颖

《护理心理学》主要采用企业微信+雨课堂的方式授课，在课程开始之前，雷颖老师就两手准备，建立了雨课堂与企业微信授课群，在试课的过程中，很多学生反映雨课堂登录不进去，最终在正式上课时就选用企业微信，但是鉴于雨课堂可以导出学生作业情况，就将课后拓展内容与作业通过雨课堂发给学生，两种方式各取其利。在直播过程中，采用视频功能，学生可以看到老师的脸，虽然比较小，但尽可能让学生感受到老师的真实存在；另外直播开始时选择可以回放，以便学生家里停电等突出状况时或者碰到重点难点还可随时再看。在教学内容上要做调整，线上教学学生和老师之间还是有距离，学生容易受到环境的干扰，所以将知识进行重新梳理，增加更多的趣味性，突出重点，一般在20分钟左右就采用选择题或问答题的方式与学生互动，提高学生的专注力，同时也可检验学生的知识掌握情况。

三、《护士人文修养》

主讲教师：张恩

《护士人文修养》采用会议模式授课，张恩老师将该门课程分为三个阶段：理论传授、提问思考、讨论表述，前9次课主要是理论传授与思考提问相结合，后5次课以讨论与表述为主。每次讨论之前要求学生围绕一个主题进行深度思考。张恩老师提前设定了以下几个讨论主题：你怎么理解人文的核心是认识你自己？你怎么理解孔子说的“人文是为己之学”；你认为的有文化是什么？你怎么理解“人不可貌相”与我们所讲的仪容礼仪与服饰礼仪是否冲突，为什么？怎么理解弟子规中的“衣贵洁、不贵华，上循份、下趁家”？为了让所有学生都参与进来，课前不指定讨论的学生，上课时随机点名。经过几次实践，学生们愿意围绕主题积极思考，也对围绕主题探讨生活中的一些问题表现出浓厚的兴趣。

四、《护理伦理学》

主讲教师：张银娟

《护理伦理学》主要采用企业微信直播授课，张银娟老师提出了线上教学的四个难点：①课程内容无法完成；②对学生自主学习能力要求高；③课堂学生互动性较差；④课堂活动缺乏情感投入。针对这些难点，张银娟老师采取了以下措施： = 1 \* GB3①删减那些相对简单或独立的内容，学生可以通过自学方式完成，在课堂上将一些重要或难点内容进行梳理即可。②学生上课时尽量选择安静的地方，同时通过一些小活动，如做拍手操、视频点名等塑造仪式感，让学生尽快进入上课状态。③课堂互动时多采用选择题方式，学生只需要打出ABCD即可，方便快捷，碰到开放性问题时，鼓励学生语音回答，减少打字内容，节省上课时间，提高学习效率。④根据课程内容，针对此次疫情适时进行课程思政，教学活动开展时自动融入思想教育内容，培养学生的责任感与自豪感，增加课堂的情感投入。

这次讨论会大家都分享了自己的教学设想与实践，互相学习，取长补短，促进教学。在开学之初，各位老师也是认真准备，用心教学，积极学习各种直播软件，重新梳理教学重点难点，做好线上教学工作。为各位老师点赞！