为进一步提升教研室教师教学水平，解决授课过程产生的教学疑问，6月11日上午9:00，护理学院临床护理学教研室在五号教学楼5605会议室进行本学期教研室活动，特邀学校教学督导张栓教授参加并指导本次集体备课。会议由临床护理学教研室主任郭小兰主持，全体教研室成员参会。

本次集体备课的主题为本学期教学反思，首先全体教研室教师介绍自己本学期所教授课程内容和教学进度，并分别对本学期的授课进行自我总结和反思。其中针对几个共性问题，张栓教授分别给出了建议。针对有老师提出的《健康评估》实训课中心肺听诊模型、腹部叩诊模型等实训课模型不足的问题提出了自己的疑问，针对这一情况，张栓老师提出自己的建议，他建议《健康评估》与临床医学《诊断学》具有很多的相似之处，实训课的安排可以利用临床医学院诊断学教研室教学模型，充分共享校内资源。针对有老师提出的不知如何提高学生学习成绩的问题，张栓教授建议，因为学生普遍存在应试思维，可以利用这个特点，将本学期的知识点汇编习题集联合雨课堂线上测试的方法来巩固学生对于知识点的掌握，注意习题集所涉及的题目数量要尽力多，保证学生全面掌握。针对有老师出的大班授课采用小组讨论式教学时，无法在有限的课堂时间内让所有小组均有机会汇报，由此无法判断其他小组讨论效果的问题，张栓教授建议，其他无法在课堂上汇报的小组，可以通过书面文字资料了解学生讨论过程，判断学生学习效果。最后张栓教授将会上给青年教师提出的意见建议进行总结，他指出，一、对于教师而言，提高教学水平是关键，教学基本功要扎实，教学活动要下真功夫；二、课程建设要与专业特点相结合，要注意实用的特点；三、要善于抓机会，课程建设要提前着手和规划；四、要抓改革，课程改革要与时俱进，与临床护理实践相接轨，切不可理论脱离实际；五、护理学教师要深入临床，充分贴近临床护理工作，了解护理实践发展前沿；六、要抓建设，通过科研和教学比赛等具体形式切实将课程建设落实到位。

张栓教授将自己多年总结的教学经验毫无保留地与青年教师进行分享，现场气氛轻松活跃，教研室各位教师在教学理念、教学设计、教态教法等方面受到了进一步的启发，纷纷表示受益匪浅。